恩施土家族苗族自治州电化教育教育技术装备站2014年度法人年度报告书公示

单 位 名 称

恩施土家族苗族自治州电化教育教育技术装备站

法定代表人

《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

恩施土家族苗族自治州电化教育教育技术装备站

宗旨和

业务范围

为全州提供电化教育服务。开展现代远程教育应用；教育装备的采购；教育信息网站的建设与管理等。

住    所

恩施市清江东路8号

法定代表人

肖承雄

开办资金

68（万元）

经费来源

财政补助（财政拨款）

举办单位

恩施州教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

45.35

47.22

网上名称

从业人数

12

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情  况

无

开

展

业

务

活

动

情

况

一是问题导向,项目引领，应用驱动，用信息技术缩小区域和校际间差距，努力推进教育均衡发展。 1、一年来，我们按照《恩施州2014年教育信息化推进工程》要求，注重机制创新，推进教育信息化常态应用，积极探索利用信息技术手段破解边远山区教育难题，缩小区域和校际间差距，促进基础教育均衡发展，得到了上级部门的肯定。恩施州教育信息化经验在全省教育信息化推进会上介绍；湖北电视台教育信息化系列报道，首推恩施州教育信息化工作；湖北省教育信息化简报《第三期》率先推介恩施州教育信息化的做法；特别是恩施州探索的“三类”同步课堂效果明显，其模式被收入国家教育部和联合国教科文组织联合主编的《推进信息技术与教育的双向融合-中国的路径和经验》一书中，教育部作为典型案例在联合国教科文组织会议上予以介绍；《用信息化促进民族地区教育均衡发展》、《恩施州教育信息化发展现状与对策思考》调查报告等文章分别在《中国教育信息化》等国家、省、州级媒体刊载。 新一届州委、州政府高度重视教育信息化工作，主要领导先后多次对教育信息化作出重要批示，2014年1月8日，州委书记王海涛、州长杨天然还专程到省教育厅争取政策和资源支持。副州长庞红艳靠前指挥，专题研究并多次安排部署全州教育信息化工作，全州信息产业链建设推进会也将教育信息化纳入重点工程进行部署和推进。2014年上半年，州、县市各级教育行政部门都成立了教育信息化领导小组和推进办，进一步加强了领导，落实了责任。部分中小学增设了信息中心机构，配备了信息中心主任并明确为学校中层干部，大部分中小学配备了专兼职的网络管理员。通过层层推动，教育信息化形成了共识，全州教育信息化影响力明显提升，良好的发展氛围正在逐步形成。 2、紧紧围绕州委、州政府提出的战略部署和工作要求，强力推进教育信息化基础能力建设。州教育局一把手和分管领导分别带队，组织县市教育局局长、校长、站长相继到外地进行教育信息化学习考察，在经过“搭班子、建机构、摸家底、访高端、看前沿、学示范”等前期准备工作后，州教育局结合实际和未来趋势，进一步明确了“以人为本、以生为本；政府主导，企业参与；统筹规划，分步实施；重点推进，先行示范；着眼长远，适度超前”的工作思路。全州通过国家、省级项目支撑及本级投入，快速推进“三通一中心”建设（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，州、县市、学校三级教育网络中心），教育信息化基础设施建设取得了明显的改善。 推进宽带网络“校校通”建设。按照“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的机制，各县市与通信企业合作，建成虚拟教育城域网。全州718所中小学，有705所学校接入互联网，接入比例为98%。其中22所高中、12所中职学校、136所初中全部接入互联网；548所小学，接入互联网535所，占98%。全州505个教学点，接入互联网118个，占23%。 推进优质资源“班班通”建设。各县市积极筹措资金建设“班班通”多媒体教室。全州中小学9500间班级教室有6911间已建多媒体，占73%。其中，22所高中的915间班级教室有695间已建多媒体，占76%；136所初中的2341间班级教室有2201间已建多媒体，占94 %；548所小学的5370间班级教室有3532间已建多媒体，占66%；505个教学点的874间班级教室有465间已建多媒体，占53%。中小学实验室以及其它功能教室也多数装备了“班班通”设备。全州12所中职学校的448间班级教室有271间已建多媒体，占61%。 推进网络学习空间“人人通”建设。利用“国家教育资源公共服务平台”、“优课资源应用库”、“课内网云教育平台”等教育信息化平台积极推进网络学习空间“人人通”。 目前已有10704名教师，224942学生注册进入“课内网云教育平台”。 推进教育信息网络中心建设。加强州、县市、学校“三级”教育信息网络中心建设，已建州级教育信息网络中心1个，县市级教育信息网络中心8个，学校网络中心134个。各级教育信息网络中心搭建了在线网络办公平台、网络备课管理平台、教育教学管理平台、班班通管理平台、 教学质量监控平台等应用平台。通过门户网站开展教育宣传、信息发布、政务信息公开、公众互动、网上办事、教育资源共建共享等工作，充分发挥教育政务网站绩效作用。恩施州教育信息网被评为“全国地市级教育门户五十佳网站”，巴东县教育局主办的巴东教育信息网和建始县教育局主办的建始教育信息网被评为“全国区县级教育门户百佳网站”。在2014年全省市州区县教育政务网站绩效评估中，恩施州教育局网站获“市州优秀网站”， 利川市教育局、宣恩县教育局网站获“区县优秀网站”。 抓观念、队伍、制度建设。在狠抓硬件建设的同时，我们把转变观念，统一认识，加强机构、队伍建设，提高教师应用能力，体制、机制创新等也作为教育信息化的重要基础建设来抓，努力创设有利教育信息化健康发展的工作机制。制定了两个基础性管理文件：一是《州教育局关于加强中小学教育信息技术管理人员队伍建设的通知》，二是《州教育局关于印发<恩施州中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案>的通知》。开展了形式多样、长短组合、集中和校本结合的经常化的教师信息技术能力培训。 3、试点探索“三类”同步课堂教学模式。我们按照不同需求和任务，把在线互动教学方式的“同步课堂”分为三类：一是“同体式”同步课堂，将一个教学点的一个班与与城镇优质学校相同年级的一个班级结为共同体，通过网络由优质学校老师统一授课，实现教学点学生与城镇学生共享优质教育资源，破解教学点没有教师、开不了课的难题。二是“支教式”同步课堂。将乡村学校与城市学校结对，主要针对农村学校音乐、美术、英语等薄弱学科师资缺乏的问题，利用同步课堂破解乡村学校缺乏师资，开不齐课难题。三是 “协作式”同步课堂，学校与学校之间利用同步课堂，共同开展教学研究、教师培训、管理交流以及师生其他交流活动，促进校际间文化交流，提高管理水平和教学质量，破解教学水平不高、开不好课的难题。目前，恩施市已建有32间“同步课堂”教室，宣恩县建成了6间同步课堂教室，来凤县建成了2间同步课堂教室，开展各种“同步课堂”模式的实验，积极探索各种模式的基本技术标准、基本规律，初步提出适应这种新模式的管理规范和制度。 4、重点抓好“班班通”的管理和常态应用。为抓好“班班通”设施的常态应用，充分发挥其效益，州教育局制定了专门管理文件，召开“班班通”应用现场推进会和培训会，利用“国家教育资源公共服务平台”、“优课资源应用库”、“课内网云教育平台”等教育信息化平台，组织各种竞赛活动，推动规模化应用和应用水平不断提高。在恩施市、来凤县、咸丰县试点应用“班班通”管理平台软件，大大提高了“班班通”管理效能，极大推动了“班班通”的常态化应用。这个软件可以准确有效统计所辖学校“班班通”教室使用情况，通过数据分析反映授课教师上课科目和授课次数，并能通过定时截图查看教师上课内容及教育资源使用情况。教师上课登陆班班通管理平台后，即可自动记录教师授课过程，学校可利用校级服务器查看本校设备使用实时状态，教育局可通过县市级服务器查看全县市“班班通”设备实时状态。学期结束时通过平台数据统计分析各乡镇、各学校、各班级和每位专任教师的授课数据，并可依据这些分析和数据用于考核各学校、管理员及教师的教学和工作绩效。 5、全面推进“教学点数字教育资源全覆盖项目”应用。去年以来，我们以帮助教学点教师开齐国家规定课程为出发点，以全面提高教学点教师运用信息技术优化教育教学过程的能力为目标，按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则，采用骨干培训与校本全员培训相结合的多种方式，对实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的全体教师进行信息技术应用能力全员培训，切实提高教师的设备操作能力、网络资源获取能力、资源加工处理能力和教学应用能力。目前，全州教学点教育资源全覆盖第一期项目449套设备已全部完成设备安装，今年4月，省电教馆项目验收组对恩施州教育资源全覆盖进行了全面验收。我们注重教学点项目的管理和应用，州教育局在对恩施市、宣恩县、利川市、建始县、咸丰等县市教学点项目的管理和应用情况进行抽查调研后，下发了《州教育局关于进一步加强“教学点数字教育资源全覆盖”项目管理和培训应用工作的通知》，加强项目管理和培训应用。以宣恩县、利川市、恩施市为首的部分县市组织教育资源全覆盖教师的优质课比赛，通过活动提高了教学点老师的积极性，也提高了老师们的信息技术应用能力。教学点师生认为此项目对他们影响很大，老师们积极性很高，并能利用资源，开齐开好国家规定课程，特别是学生共享教学资源后发生了很大变化。 6、试点探索“电子书包”应用。分别在清江外国语学校、来凤县实验中学、来凤县民族小学、鹤峰县实验中学、鹤峰县实验小学试点探索“电子书包”应用。通过试点探索应用“电子书包”能够有效创新教学模式，突出基于问题的学习、差异化学习、自主性学习与合作探究学习，适应课程改革发展需要。试点学校认为：一是学习资料发放变得方便，作业布置、上交变得灵活机动，便于因材施教；二是作业批改和问题反馈更加及时；三是有利于学习过程中的互动；四是有利于学习过程向无纸化发展；五是有利于纠错和收集错题；六是有利于系统知识的掌握；七是有利于家长随时掌握学生的在校状况。同时，在资源、硬件技术和对学生上网、自行安装软件管控等方面有待今后进一步改进。 7、组织各种竞赛活动促进应用。开展各种师生活动，促进信息化设备应用，提高了教师的教学水平和学生的应用能力。 在中央电教馆组织的全国中小学教师信息技术应用案例资源征集评选活动中，我州有14件应用案例被选入全国中小学信息技术应用能力提升工程资源库。 全州教师参加中央电化教育馆组织的“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源应用优秀案例征集评选活动，有1件作品获二等奖。 全州中小学生参加湖北省“第十四届中小学电脑制作作品评选”暨“第八届中小学信息技术创新与实践活动”，经网络初赛、专家综合评审复赛作品、现场决赛、获奖公示等流程，我州学生作品有33件获一等奖、66件获二等奖、111件获三等奖。省推送全国评选，有6件作品获二等奖、6件作品获三等奖。教师作品在全省评奖获课件类一等奖13件、二等奖35件、三等奖47件，获主题论文类一等奖7件、二等奖6件、三等奖8件。 全州教师参加第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛。通过学校、县市初选和推荐，州组织专家推荐作品赴省参评，共获一等奖74件、二等奖108件、三等奖108件。州电教装备站荣获优秀组织奖，利川市、来凤县、恩施市、建始县电教装备站荣获团体优胜奖。 湖北省教育教学信息化大奖赛暨第十九届全国教育教学信息化大奖赛，获一等奖4件，二等奖8件，三等奖7件。恩施州电教装备站获“最佳组织奖”， 来凤县电教装备站获“团体优胜奖”。 参加教育部“一师一优课，一课一名师”活动。到12月31日，我州已有4499名教师在国家教育资源平台注册参赛，晒课591节。 二是标准建设，规范管理，常态教学，发挥学校功能室课程资源作用 ,全面推进学生素质教育 一年来，我们根据《中小学实验室规程》和《州教育局关于进一步加强中小学实验教学全面提高实验教学质量的通知》要求，努力促进中小学校实验室建设标准化，管理规范化，应用常态化，积极推进中小学开齐、开足、开好实验课工作，不断深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。3月24日，州教育局下发了《州教育局关于开展中小学实验教学“三开”工作专项督导检查的通知》,按照通知安排，10月31日以前，各中小学对照《恩施自治州中小学实验教学评估细则》进行了自查,县市教育局在各学校自查的基础上，组织县市教育督导、基教、装备、教研部门对中小学进行了全面检查,11月10日至14日和11月24至28日州教育局抽调县市分管局长、电教装备站长分南北两组分别抽查了32所学校。专项督导检查过程中，督查组在听取被查单位汇报的基础上，采用“五查”，即：一查组织机构、领导管理、人员落实、经费落实使用情况；二查实验室建设、仪器设备配备达标情况；三查实验室管理制度、实验环境、科学管理、资料归档、账卡物相符情况；四查教师实验教案、实验报告、学生作业批改及实验教学教研和学生兴趣活动的开展情况；五查开设演示实验和分组实验情况，以询问和抽查学生的实验为主，抽查实验资料为辅，印证学校开展实验教学工作的情况，发现学校实验室工作发生了较大变化。 

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情    况

承办“恩施州教育信息网”荣获湖北省2014年度地市级优秀网站。

接受捐赠

资助及使用 情 况

无